quarta-feira, 23 de março de 2011

Módulo 4 – Aula 02 – 19/03/11

Nesse dia reunimos nossa turma com a da tutora Amélia, para assistirmos um filme, o título é “Crianças Invisíveis” – UNESCO, 2005, nesse filme continham vários vídeos, porém nós assistimos 4 deles.
O primeiro era “Ciganos” – (Sérvia), contava a história de meninos ciganos, que são explorados por seus pais, para enganar e roubar as pessoas da cidade em que se encontram. Começa mostrando um menino que está preso em um reformatório, e por ser pequeno é maltratado pelos meninos maiores, porém diferentemente de sua vida fora da prisão, lá ele tem o Diretor e os guardas que o defendem. Ele é libertado da prisão com a intenção de parar de roubar mas quando encontra seu pai, é obrigado a roubar, e para não ser pego pelos perseguidores após seu roubo ele volta para o reformatório pulando o muro, pois é lá que ele se sente seguro.
O segundo vídeo, “Crianças de Jesus na América” (EUA), começa com algumas crianças retornando da escola em um bairro pobre dos EUA, estão conversando sobre as pessoas que eles conheciam que eram ligadas ao crime e que haviam morrido recentemente, uma das meninas era vítima de bullying porque seus pais além de serem drogados eram também portadores do vírus HIV, a mãe apesar de tudo era carinhosa com a menina. Na escola uma das alunas bateu nessa menina, tirando sangue da mesma, e a mãe da menina  que bateu, quando foi chamada na escola para resolver o problema, defendeu a filha, e disse que não queria que sua filha estudasse com uma menina aidética,  e a diretora não fez nada para defender-la. Então ela vai para casa mais cedo, e escuta os pais discutindo sobre o assunto, descobre que o pai passou o vírus para a mãe que por conseqüência passou para ela, ela fica desesperada, porque descobre que está condenada à morte, então seus pais a levam a uma ONG, onde outros adolescentes portadores do vírus, trocam suas histórias e procuram a melhor maneira de lidar com o problema.
No terceiro vídeo, “ Bilu e João (Brasil), conta a história de 2 irmãos que moram em uma favela, e são catadores de latinha e papelão, sobrevivem às suas custas sem ninguém para defendê-los, não vão à escola e são explorados por outros moradores da favela, é uma realidade bastante comum para todos nós brasileiros, pois o vídeo é feito em São Paulo, mas poderia ser em qualquer cidades grande em nosso país, porque o problema é comum.
O quarto vídeo, “Ciro” (Itália), conta a história de um menino que era explorado pela mãe, que o obrigava a roubar para levar dinheiro para casa, ele tinha pensamentos suicidas. Ciro e seu amigo roubam um relógio Rolex, depois de uma fuga longa por vários lugares da cidade italiana, levam para o receptador que fica em um parque de diversão, ele lhes paga uma mixaria, e como complemento lhes dá fichas para brincarem nos brinquedos do parque, que é quando eles por alguns instantes encontram a diversão que deveria fazer parte de suas vidas de criança.
Depois de assistirmos o filme, houve uma discussão sobre o assunto, e tivemos o intervalo.
Quando voltamos do intervalo fomos para outra sala, que talvez seja a nossa nova sala de aula, reunimos os grupos formados para a apresentação do trabalho proposto na aula anterior, e discutimos sobre o assunto, depois falamos sobre o PPS – Entrevista com alunos, e nos foi entregue algumas perguntas para serem respondidas no Memorial.

Reflexão:

1)     O que é infância?
R: - É o período da vida humana que vai do nascimento à adolescência, este período vai desde o nascimento até os 12 anos mais ou menos, quando começa a adolescência. A infância é a fase da vivência e percepção do mundo a partir do olhar, tocar, saborear, sentir e agir.


2)     Como deve ser vivida?
R: Deve ser vivida com a supervisão de adultos responsáveis que deverão cuidar e ajudar a criança a se tornar um adulto completo, lhes proporcionando:
Brincar mais com outras crianças;
Ter domínio das habilidades motoras;
Ouvir histórias que estimule a imaginação;
Saber seus direitos e deveres;
Querer aprender e receber estímulo quando precisar;
Conhecer e conviver com pai e mãe;
Poder alfabetizar-se no tempo certo;
Viver em harmonia com todos;
Adquirir alimentos naturais e saudáveis para seu desenvolvimento corporal e intelectual;
Dormir todos os dias10hs. de sono tranquilo e aconchegante;
Ser criança verdadeiramente e completamente. 


3)     De que forma pode ser feliz?
R: Mantendo a ingenuidade de ser criança, simplicidade do ser humano e a inocência da vida. 


4)     Quais são as histórias da infância de cada um deles?
R: Em todos os vídeos assistidos, os direitos das crianças são violados e as crianças vivem de forma subserviente.

5)      O que foi inesquecível?
R: O fato de que uma criança pensar em suicídio para por fim em seu sofrimento, mostrado na história de Ciro.

6)     Qual história mais se destacou para você? Justifique.
R: Apesar de todas as histórias serem tristes, a da menina portadora do vírus da AIDS é a mais triste porque não tem como ser revertida.

7)     Vocês acreditam que as condições materiais, ambientais e familiares interferem no desenvolvimento humano? De que forma?
R: Sim, a falta dessas condições interfere na aprendizagem, que é um dos fatores de desenvolvimento humano.

8)     A convivência com o grupo é muito importante para o desenvolvimento da personalidade?
R: A formação da personalidade se dá a partir emoção, é através da emoção que se começa o contato interpessoal entre os grupos de pessoas. O ser humano mesmo sendo um ser racional, pode sofrer algumas influências nos grupos onde vivem em sociedade, e a emoção é o ponto de partida para o estudo.

Fonte: http://www.webartigos.com/articles/38057/1/PERSONALIDADE-E-DESENVOLVIMENTO-HUMANO--COMUNICACAO-E-RELACIONAMENTO-INTERPESSOAL-LIDERANCA-E-MOTIVACAO/pagina1.html#ixzz1HRl3T0OI

9)     O aluno quando chega à escola já tem uma personalidade formada? A escola de alguma forma interfere na formação desta personalidade? Como?
R: A personalidade serve para adaptação dos indivíduos, serve para sua defesa, protegendo a sua identidade das agressões do meio onde está inserido, pois o meio interfere sempre com as diferentes culturas os diferentes tipos de vivências, tudo pode interferir nessa personalidade durante as fases de desenvolvimento do indivíduo e este processo vai até o fim da vida. Por isso pode-se perceber que uma parte da personalidade é hereditária e é chamada de temperamento, e outra parte, aquela que sofre influências do meio quando em contato com outros seres no ambiente social é chamada de caráter, que é tudo aquilo que se adquire com as experiências pelas quais se passa no decorrer da vida e principalmente na infância, onde acontece as principais fases de desenvolvimento da criança,

Fonte: http://www.webartigos.com/articles/38057/1/PERSONALIDADE-E-DESENVOLVIMENTO-HUMANO--COMUNICACAO-E-RELACIONAMENTO-INTERPESSOAL-LIDERANCA-E-MOTIVACAO/pagina1.html#ixzz1HRmM0ind

quinta-feira, 17 de março de 2011

Módulo 4 – Aula 01 – 12/03/11

Nossa 1ª aula do Módulo 04, foi de bastante atividades, começamos respondendo 2 perguntas sobre psicologia, o desenvolvimento e a aprendizagem, assistimos ao vídeo sobre a psicologia na educação, que mostra como o educador deve ter como princípios o respeito e o diálogo. O desenvolvimento da aprendizagem compreende a disciplina, motivação, gênero e diversidade cultural.
            A psicologia tem diferentes concepções: estudo da mente; análise do comportamento; guia para autoconhecimento humano; tratamento de enfermidades psicológicas; estudo da alma; estudo do homem; trabalho profundo com pessoas. É dividida em psicologia do senso comum e psicologia científica: que estuda a história, os problemas, desafios, contribuições para nós educadores.
            A psicologia também estuda o homem como ser: biológico e social; individual e cultural; racional e emocional; subjetivo e objetivo.
Uma das tarefas é responder os pratiques:

1) Qual é a definição de psicologia e qual é o eu objetivo de estudo, segundo a autora do módulo?
R: A psicologia é a ciência que estuda o ser humano concreto em todas as suas expressões como comportamento e sentimentos construídos a partir das relações sociais, das vivências individuais e da constituição biológica.

2) Quais as relações entre psicologia e educação?
R: A psicologia é solicitada a intervir na solução de problemas bastante variados, mesmo que esteja sempre encontrando resistências e oposições, ela tem contribuído em diferentes domínios, sendo o da educação um deles. As relações entre psicologia e a educação, apesar de parecerem óbvias, são complexas e envolvem vários aspetos, tanto concordantes como de oposição. Tendo como alvo comum a criança, a psicologia e a educação têm discutido desde há muito tempo os processos de desenvolvimento e os de aprendizagem.

3)  Como a psicologia pode me ajudar na realização das tarefas no meu dia-a-dia, na escola onde trabalho?
R: A psicologia nos proporciona uma visão do desenvolvimento da pessoa a partir de algumas concepções teóricas, assim podemos levar em conta isso na realização das nossas tarefas do dia-a-dia. Pode nos ajudar a compreender melhor algumas atitudes dos alunos, professores ou colegas de trabalho.

            Depois disso falamos sobre o PPS e sobre o trabalho em grupo, nosso grupo é formado pelos alunos: Carla, Maicon, Widrson, Marta, Letícia e eu, deveremos pesquisar sobre o teórico SKINNER, a apresentação do seminário será dia 26/03.

quarta-feira, 9 de março de 2011

Pratiques Módulo 03 - pg. 70 e pg. 83

Pratique pg. 70 – Módulo 03

            Todas as regras são consideradas importantes na escola em que trabalho, além das contidas no Regimento Escolar e no Projeto Político Pedagógico, também são cobradas as noções de cidadania do aluno.
            Porém como o ambiente escolar é formado por várias pessoas que pensam de maneiras diferentes, deve-se tomar cuidado quando falar com os alunos, para não influenciá-los a tomar para si as nossas verdades, tirando deles o direito ao livre arbítrio. A escola deve ensinar o que é ética, respeito, responsabilidade, explicar quais são as regras e as Leis que nos regem, e quais são as conseqüências para os que não as pratica.
            Particularmente, uma frase que sempre digo, é que “a escola existe para que o aluno adquira conhecimento, a educação o aluno tem que trazer de casa”, infelizmente na prática, alguns pais pensam que a escola é responsável pela educação dos alunos, e deixam de ensinar os valores morais que as crianças devem trazer de casa, como a honestidade, sinceridade, justiça, respeito, e tantos outros que fazer parte da educação que os pais devem passar para os filhos.
Hoje em dia é grande o número de famílias desestruturadas, e o reflexo disso na sociedade, se percebe não só na escola, como nas casas, ruas, ônibus, bancos, comércios e repartições públicas, quando o respeito pelo próximo está em desuso, a distorção dos valores morais é comum.
Antigamente, havia uma disciplina no currículo escolar, que tinha como objetivo passar o conhecimento dos valores morais, e o respeito e o amor pela pátria, a Educação Moral e Cívica, em minha opinião, ensinava quais eram os limites dos alunos para uma convivência saudável sem transgredir regras e leis.


Pratique pg 83 – Módulo 03

Hoje em dia a sociedade, através da legislação educacional, chamada Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, reconhece no professor, no aluno e na família atores do processo de formação escolar.
A educação em valores é um processo social que tem como objetivo, passar aos alunos, através da escola, a identificação dos valores, que deverão estar presentes não só no conteúdo das disciplinas, como também nas atitudes de toda a comunidade escolar, visando a formação da pessoa enquanto cidadão.
A educação em valores está presente em todas as disciplinas do currículo escolar, e no PPP das escolas, porém são poucos os professores que conseguem passar aos alunos esses valores, são mais bem absorvidos quando se trabalha o tema em Feiras Multidisciplinares, palestras, e discussões em sala de aula sobre temas como: violência, drogas, família, diversidade cultural, etc.

domingo, 6 de março de 2011

Módulo 3 – Aula 04 – 26/02/11

Nesse dia, no pátio do colégio, assistimos junto com outra turma de Multimeios, que está mais adiantada que a nossa, a apresentação do pessoal de Multimeios do NRE. O principal apresentador foi o Ezequiel, nos contou que a equipe de Multimeios da SEED/PR, é responsável pela copiagem, digitalização e conservação de arquivos, fotografias, produção fotográfica, material pedagógico, ilustrações e vídeos disponibilizados pela equipe, aos professores que querem enriquecer suas aulas.
            Depois em sala de aula, assistimos na TV a apresentação dos materiais tutoriais, como Recreio com história, onde alunos de colégios públicos que se destacam em seus colégios, contam suas histórias, Vídeos Educando, que é material de apoio à aulas de filosofia, geografia, sociologia biologia, que despertam a curiosidade dos alunos, Livros trailers.
            Ainda em sala assistimos a apresentação dos trabalhos da outra turma, foram bons trabalhos, gostei mais do último que mostrava a receita do bom atendimento no setor público.
            O Helton nos informou dos prazos de entrega dos PPS do Módulo 03. Depois de passar as tarefas, nos deu uma péssima notícia, que ele iria mudar de colégio, fiquei bastante triste, porque já estou acostumada com ele, e gosto muito dele, porém entendo que essa mudança será em benefício dele, espero que tudo dê certo e ele possa organizar melhor sua vida.

Módulo 3 – Aula 03 – 19/02/11 - Linha Turismo

            Através do trajeto pude observar que os idealizadores do passeio souberam escolher muito bem os bairros da zona norte, por onde passa a jardineira da Linha Turismo, mostra os bairros de Curitiba que ainda preservam a natureza, onde as diferenças culturais não são tão aparentes, por haver poucas moradias no percurso, a região mais habitada, menos preservada e pobre da cidade é a zona sul. Assim a impressão que os turistas terão de Curitiba será bem diferente da realidade.
            No percurso o acesso a cultura é muito grande, passamos por vários teatros, alguns nem são citados durante o trajeto, mas como sou moradora antiga conheço a maioria, assim como são muitos os museus e igrejas, perto do percurso, tornando assim bastante rica a cultura da cidade, todos os meios de comunicação encontram-se nessa região, as emissoras de televisão e a maioria das rádios.
Os bairros por onde passamos foram colonizados por imigrantes italianos e poloneses, por isso a gastronomia oferecida é bastante farta, assim como o artesanato da região. Somente vimos pichações nos lugares mais próximos do centro da cidade, bem como no centro. Acho que a manutenção dos pontos turísticos visitados está bastante precária, como pudemos observar na Rua 24 Horas, praticamente não existe mais, sem falar da falta de segurança pública nos parques, principalmente o Barigui, e no centro histórico que a noite é tomado por todo tipo de pessoas, tornando sua visitação impossível. 
Mesmo com todos os problemas que somente os olhos dos moradores conhecem, acho que os turistas devem sair com uma boa impressão de nossa cidade, pois, eu mesmo adorei o passeio, parecia que estava em uma das cidades da Europa que a gente vê na televisão, agora sei porque Curitiba tem fama de cidade de primeiro mundo.