Módulo 11 – 03/12/11

            Nessa aula assistimos slides sobre a Unidade 6 – Processamento Técnico, que é um conjunto de trabalhos direcionados a análise dos livros de um acervo. Através desse trabalho, podemos descrever cada livro do ponto de vista físico e também de seu conteúdo. Esse conjunto é composto por: seleção, registro, classificação, catalogação, alfabetação, colocação de etiquetas, ordenação física dos livros e preparo técnico.

            Conjunto de partes dos livros:

- Partes externas: sobrecapa, capa, orelhas, lombada ou dorso, errata.

- Partes internas: folha de guarda, falsa folha-de-rosto folha-de-rosto, verso da folha de rosto, dedicatória, agradecimentos, epígrafe, sumário, lista de abreviaturas, prefácio, copyright.

- Miolo do livro: textual.

- Pós-textual: posfácio, apêndice, anexo, glossário, índice, colofão, suplemento.

            Elementos usados para descrição são encontrados na página de rosto, são elas: autor(es), autor(es) entidade(s), edição, editora, título, subtítulo.

            Para se montar uma biblioteca, devemos passar pelas seguintes etapas: seleção, identificação, registro e classificação.

            Na Unidade 7 – Sistemas de classificação, a forma mais prática e utilizada é a classificação CDU – Classificação Decimal Universal que derivou a classificação CDD – Classificação Decimal Dewey.

            A CDU, permite que se incorpore outros documentos ao acervo sem que se tenha que refazer a classificação.

            Tabela de CDU:

0 – Generalidades. Informação. Organização.

1 – Filosofia, Psicologia.

2 – Religião. Teologia.

3 – Ciências sociais. Economia. Direito. Política. Assistência social. Educação.

4 – Classe vaga.

5 – Matemática e ciências naturais.

6 – Ciências aplicadas. Medicina. Tecnologia.

7 – Arte. Belas-artes. Recreação. Diversão. Desportos.

8 – Linguagem. Lingüística Literatura.

9 – Geografia. Biografia. História.

            A Unidade 8 – Catalogação é um processo utilizado para recuperar informações e também é um canal de comunicação entre a biblioteca e os usuários. Os principais tipos de catálogos são: catálogos de autor, catálogos de título, catálogos de assunto, catálogos de dicionário. Para montar um catálogo deve ser feita uma ficha, reunindo todos os elementos de um único item, a ficha deve ser de cor clara, tamanho: 7,5 X 12,5cm, guardadas em fichários em ordem alfabética de autor, título ou de assunto.

            Depois de vermos os slides, fomos até a biblioteca do colégio para fazermos os seguintes pratiques:

Unidade 6 - Pratique pg. 48. Pegue um livro, de preferência o mais completo, para verificar cada tópico de descrição.

Título: Poesia completa.

Autor: Carlos Drummond de Andrade

1ª edição – 3ª reimpressão

Ano: 2007

Editora: Nova Fronteira

Cidade: Rio de Janeiro – RJ

CDD: 869.91

CDU: 821.134. 3(81) – 1

Partes externas: capa, orelhas, lombada.

Partes internas:

-Pré-textual: folha de guarda, falsa folha-de-rosto, folha-de-rosto, verso da folha-de-rosto.

-Miolo do livro: textual.

- Pós-textual: apêndice, bibliografia, índice, índice geral, índice de títulos e primeiros versos.

Pratique pg. 53 – Selecione um livro e simule um registro.

Registro	Data	Autor	Título	Edição	Editora	Ano	Local	Observação
01		Vinícius de Moraes	Poesia Completa e Prosa	1ª	Lacerda	2000	Rio de janeiro

Unidade 7 - Pratique pg. 60 – Selecione no mínimo dez livros com conteúdos diferentes e tente classificá-los de forma simplificada usando a Tabela CDU.

Título: Os pensadores

 Autor: Jean Piaget

CDU 1.159

Título: A Bíblia Sagrada – Antigo e o novo Testamento

Autor: Traduzida por João Ferreira de Almeida

CDU 2.22

Título: Fundamentos da economia

Autores: Marco Antonio S. Vasconcelos & Manoel E. Garcia

CDU 3.33

Título: Atlas – História Mundial

Autor: Seleções do Reader’s Digest

CDU 4

Título: Química – Na abordagem do cotidiano

Autor: Tito M Peruzzo & Eduardo Leite de Canto

CDU 5.54

Título: Princípio da Administração financeira

Autor: Lawrence J. Gitman

CDU 6.65

Título: Arte para quê?

Autor: Aracy A. Amaral

CDU 7.70

Título: As aventuras de Huckeberry Finn

Autor: Mark Twain

CDU 8.87

Título: Geografia do Brasil

Autor: Jurandyr L. Sanches Ross

CDU 9.91

Unidade 8 – Pratique pg. 71 – Reúna os livros que você classificou no pratique anterior e experimente fazer a catalogação deles.

Piaget, Jean.           Os pensadores/Jean Piaget. 1ª ed. São Paulo: Câmara Brasileira do Livro, 1978 1.159 Psicologia.

Almeida, João Ferreira de.           A Bíblia Sagrada/ João Ferreira de Almeida. 2ª ed. Barueri: Sociedade Bíblica do Brasil, 1993 2.22 Sagradas escrituras.

Vasconcelos, Marco Antonio S., Garcia, Manoel E.           Fundamentos da economia/Marco Antonio S. Vasconcelos e Manoel E. Garcia. 4ª ed. São Paulo: Saraiva, 1999. 3.33 Economia.

Reader’s Digest, Seleções do.           Atlas – História Mundial/Seleções do Reader’s Digest. 1ª ed. Rio de Janeiro: Reader’s Digest do Brasil, 2000 4 Mapas

Peruzzo, Tito M., Canto, Eduardo Leite.           Química – Na abordagem do cotidiano/ Tito M. Peruzzo & Eduardo Leite de Canto. 1ª ed. São Paulo: Moderna, 1996 5.54 Química.

Gitman, Lawrence J..           Princípios da Administração Financeira/Lawrence J. Gitman. 10ª Ed. São Paulo: Pearson Addison Wesley, 2004 6.65 Administração.

Amaral, Aracy A.           Arte para quê?/Aracy A. Amaral. 3ª ed. São Paulo: Studio Nobel, 2003 7.70 Arte.

Twain, Mark.           As aventuras de Huckeberry Finn/Mark Twain. 2ª ed. São Paulo: Ática, 2005 8.87 Literatura Clássica.

Ross, Jurandyr L. Sanches.           Geografia do Brasil/Jurandyr L. Sanches Ross. 5ª ed. São Paulo: Edusp, 2005 9.91 Geografia.

Módulo 11 – 26/11/11

              Nesse dia fizemos uma visita a Biblioteca Pública do Paraná. Através da funcionária Alice, conhecemos um pouco mais desse importante monumento da história paranaense.

APRESENTAÇÃO

            O futuro e o sucesso de toda biblioteca pública dependem, basicamente, de sua capacidade de interagir com a comunidade.

            O Guia do Usuário é um informativo sobre os serviços prestados pela Biblioteca Pública do Paraná, orientando-o sobre os seus direitos e responsabilidades no uso dos mesmos, com base nas normas do Regimento Interno da Instituição.

            A comunidade, por seu lado, é estimulada a colaborar com a Biblioteca Pública, sugerindo, criticando, opinando e principalmente zelando pelo seu patrimônio como bem público que deve ser preservado para as gerações futuras.

A BIBLIOTECA PÚBLICA DO PARANÁ

            A Biblioteca Pública do Paraná, uma das mais tradicionais instituições de cultura de nosso Estado, foi criada pela Lei nº 27 de 7 de março de 1857.

Sua atual sede, localizada no centro de Curitiba, foi inaugurada em 19 de dezembro de 1954, no Governo Bento Munhoz da Rocha Netto, como parte das comemorações do Centenário de Emancipação Política do Paraná.

            De livre acesso, ocupa uma área de 8.528,96m2 e atende a todo o Estado.

Com uma freqüência média de 4.000 usuários por dia, a Biblioteca Pública do

Paraná ostenta a privilegiada posição de uma das bibliotecas públicas mais utilizadas do País.

            Seu acervo é composto de cerca de 450.000 volumes (março/2000) além de periódicos, folhetos, mapas, partituras, manuscritos, discos em vinil, CDs, diafilmes, slides, CDs Rom, fitas de vídeo, fitas cassetes e livros em braille.

            A Biblioteca Pública tem por finalidade a prestação de serviços públicos de leitura e informação de boa qualidade a toda  a população, promovendo o acesso amplo, democrático e universal aos registros da expressão humana em sua diversidade e pluralidade. Assim, contribui para o desenvolvimento cultural e intelectual da comunidade e para o exercício da cidadania.

Para cumprir sua finalidade, a Biblioteca Pública é aberta a todos os cidadãos, devendo preservar e ampliar suas coleções, reunindo as mais significativas contribuições no campo das ciências, das artes, das letras, da cultura em geral. É um espaço vivo e dinâmico de atividade informativa e cultural.

ENDEREÇO

Rua Cândido Lopes, 133

CEP 80020-901

Telefone: (041) 3221-4900

Fax : (041) 3225-6883

Endereço Internet: http://www.pr.gov.br/bpp

E-mail: bppgeral@pr.gov.br

SERVIÇOS PRESTADOS

A Biblioteca Pública do Paraná oferece gratuitamente a toda a   população os

seguintes serviços:

• Consulta local de livros, periódicos e outros materiais   informativos
• Empréstimo de livros
• Pronta-informação
• Atendimento especial a crianças (Seção Infantil):
• Leitura local
• Empréstimo de livros
• Hora do conto
• Recreação
• Teatro
• Jogos
• Lançamento de livros
• Bate-papo com escritores e ilustradores
• Apresentações artísticas
• Oficinas
• concursos
• exposições
• visitas programadas
• Atendimento a deficientes visuais (Seção Braille):♦   acervo: livros falados, livros em braille, obras especializadas e periódicos;
• recursos: gravadores, fones de ouvido, lupas, jogos adaptados, máquinas especiais e computador adaptado;
• serviços: transcrição, gravação, leitura em voz alta, empréstimo e integração com outros serviços da Biblioteca Pública do Paraná.

 Programação Cultural:

• Cursos
• Oficinas
• Palestras, conferências, seminários
• Exposições
• Torneios
• Concursos
• Cinema
• Teatro
• Lançamentos de livros
• Apresentações musicais
• Gibiteca
• Xadrez (sala de jogos e torneios)
• Boletim informativo (circulação bimestral)
• Bibliotur (visitas orientadas)
• Central de informações
• Mural de informações
• Mural livre
• Máquinas de datilografia
• Atendimento às bibliotecas públicas municipais (Sistema Estadual de
• Bibliotecas Públicas)
• Telefone público
• Equipamento para consultar a Home Page do Governo do Estado do Paraná.

SERVIÇOS COMPLEMENTARES

      Além dos serviços básicos de acesso à leitura e à informação, a Biblioteca

Pública do Paraná oferece outros serviços não-gratuitos:

• Locação do Auditório Paul Garfunkel
• Serviço de fotocópias
• Serviço de cópias de microfilme
• Bibliofax
• Laboratório de línguas estrangeiras modernas
• Cursos
• Venda de souvenirs e livros editados pela Secretaria de Estado da Cultura.

Fonte: http://www.bpp.pr.gov.br

Módulo 11 – 19/11/11

Iniciamos o módulo 11, porém utilizaremos a apostila do módulo 12, Biblioteca Escolar. No início da aula assistimos a um vídeo “História da palavra escrita”, começou mostrando sítios arqueológicos da Mesopotâmia, há 3200 a.c., no entorno do então hoje Iraque, onde foram encontradas tábuas de argila com caracteres, que são considerados a primeira forma de escrita de todo o mundo. O povo que habitava essa cidade eram os Sinérios, responsáveis pelos primeiros teoremas de Pitágoras e da roda, encontrada em desenhos, sua cultura começou às margens do Eufrates e do Tigre, mas se espalhou pelo mundo. Sinais eram usados impressos em pequenos pedaços de argila e cerâmica, para representar as mercadorias comercializadas na época.

A escrita em paredes, são chamadas de pictografias, são as primeiras formas de escrita. O logogrifo é a representação de palavras através de desenhos.

Nas ruínas Lipur, foi encontrada uma Biblioteca com 130 tábuas escritas que são documentos sobre a história da elite do povo da Suméria. As capacidades de ler e escrever só eram desenvolvidas pelos filhos dos ricos, os que podiam pagar pelo ensino e se tornar escribas. A civilização Suméria foi absorvida pelos povos vizinhos e formaram a base da escrita da humanidade.

Pratique: registrar em seu memorial os pictogramas que são mais usuais no seu cotidiano. Resposta: Sinais de trânsito, símbolos usados para representar banheiro, etc.

Curiosidade: O primeiro livro impresso foi a “Bíblia”, por Gutenberg.

            No segundo vídeo que assistimos “Livro é cultura”, mostrava apenas imagens relacionadas ao título.

            O terceiro vídeo “Book” mostrava um comercial sobre o livro, mostrando como pode e deve ser usado um livro, fazia uma alusão a um objeto que não era conhecido e seu funcionamento, como se fosse um manual de uso do livro.

            Vimos alguns slides sobre biblioteca, e a forma de distribuir melhor o espaço físico destinado a ela.

            Aprendemos que hemeroteca pública é recortes de jornais com notícias de determinados assuntos, como: política, cotidiano, etc., são separados por título, podem ser usados jornais de grande circulação, como: O Globo, A Gazeta, etc.

            A função do bibliotecário é organizar a informação de forma à disponibilizar seu uso, vimos também um vídeo do Globo Universidade, sobre o curso de Biblioteconomia.

Módulo 10 – 05/11/11

             Estudamos o capítulo 4, comunicação, mídia e sociedade. Na comunicação midiática a função social afirmativa da mídia é vigiar, integrar, transmitir a herança cultural, entreter e divertir, atribuir status e normatizar, além disso, tem também a função negativa ou disfunção que narcotiza as pessoas.

            Reflexão pg. 74: O que você pensa sobre a afirmação de que a mídia é imprescindível para a sociedade? Você concorda? Sobre a escola você pensa o mesmo? E a mídia é imprescindível para a escola? Resposta: Sim nos dias de hoje a mídia se tornou imprescindível, já que através da internet se pode acessar informações sobre o mundo globalizado. Na escola também, já que a mesma faz parte da sociedade e a comunidade escolar acessa todos os tipos de mídias.

            Reflexão pg. 78: Resposta: O comportamento de meus filhos sobre as mídias é o seguinte, eles usam a internet e assistem televisão ao mesmo tempo, eu uso mais a televisão, gosto de me manter informada assistindo aos noticiários e me distraio vendo filmes e seriados. Na escola, acho mais complicado divertir e concentrar ao se comunicar, porque muitas vezes os dois tipos de comunicação usados ao mesmo tempo, podem desviar a atenção dos alunos e tirar o foco da comunicação.

Reflexão pg. 82: Resposta: Sim porque o comportamento das pessoas depende do meio em que estão inseridos, somos influenciados pela mídia na construção da sociedade contemporânea, porém, não devemos deixar de usar nosso senso crítico, e nossa posição em relação a nossas crenças, senão corremos o risco de perder nossa personalidade.

            Reflexão pg. 96: Resposta: Sim é possível aprender com materiais que produzem significação, as pessoas aprendem com outras pessoas e com as informações da mídia. A diferença entre conhecimento e informação é que conhecimento é aquilo que adquirimos através das informações.

Pratique pg. 98: Resposta: A pessoa que tem mais acesso à informação, através de diversas mídias e interage com as mesmas, fica com a cabeça aberta, tem um vocabulário mais extenso, ao contrário de pessoas que só tem acesso a televisão, fica bitolado ao pouco conhecimento adquirido e menos criativo, seu comportamento é mais tímido e inseguro do que a pessoa que interage com diversas mídias

            Pratique pg. 103: Resposta: O uso da mídia no processo pedagógico dentro da escola hoje em dia está se tornando imprescindível, porque quando é usado em sala de aula, enrique o conteúdo da disciplina e torna a aula mais interessante, com isso se prende a atenção dos alunos através do mundo lúdico das ferramentas de comunicação encontrado tanto no mundo digital quanto nos livros didáticos.

Módulo 10 – 29/10/11

           Na terceira aula do módulo 10, falamos sobre comunicação, mídia e história, vimos que a TV digital foi implantada em São Paulo em 11/01/2007.

            Fizemos o pratique da página 54 em grupo, com gestos, nos comunicamos com os outros alunos.

            Assistimos a reportagem da USP, onde os alunos foram presos dentro do campus da universidade porque estavam fumando maconha e revoltados um grupo de alunos invadiu dois prédios em protesto após brigarem com a polícia. Em minha opinião os dois lados estão errados, porque a polícia militar tem jurisprudência estadual e não deveria fazer prisão dentro do campus já que é um órgão federal, por outro lado os alunos perderam a razão por se exaltar e agredir aos policiais e seus carros com pedras e invadirem prédios públicos.

Módulo 10 – 22/10/11

            Essa aula foi sobre semiótica, o estudo das formas de comunicação, existem, segunda a semiótica, existem 3 tipos de signos criados através de operações diálogo-comunicativas, que são: operações de semelhança, operação comunicativa e operação dialógica.

            Os signos são constituídos por 2 tipos de códigos os analógicos, que são signos físicos e os digitais que são os números de 0 a 9 mais letras.           Vimos que significação é o processo de construção do significado com o uso de signos.

            Respondemos a pergunta: Onde o homem pode chegar com o uso da tecnologia da informação e da comunicação? Resposta: Transformar o que hoje é ficção em realidade. Discutimos em sala sobre esse tema até o final da aula.

Módulo 10 – 08/10/11

Na 1ª aula do módulo 10, conhecemos o Tutor de disciplina específica, o Cezar L. S. Vieira, ele nos passou slides sobre comunicação, já que o tema desse módulo é Teorias da comunicação, vimos como é feito o processo de comunicação, que pode ser linear ou circular, também os conceitos de comunicação, que é uma relação que liga as pessoas numa troca de sentimentos, pensamentos, conhecimentos, valores e opiniões que são vividas numa sociedade, e assim se constrói uma cultura. Assistimos a um filme “A era do rádio”, mostrando como era a vida das pessoas na época que não havia TV, eles interagiam com o rádio, o filme é narrado por um homem que na época mostrada era criança e era repreendido porque o rabino dizia que ele era mal influenciado pelo rádio, imagine se esse rabino vivesse nos dias de hoje, o que ele diria sobre a TV e a internet? 

Módulo 09 – de 27/08 à 01/10/11

            No dia 27/08 tivemos fechamento do modulo 08 e a 1ª aula do módulo 09 - Direito do Trabalho, ficamos sabendo que nesse não teríamos PPS, foram feitas algumas apresentações de biografia de colegas que já haviam terminado essa tarefa que foi elaborada com base na atividade do módulo 01: Autobiografia, a do Maiko meu colega de dupla, me emocionou bastante, porque, ele ainda é tão jovem e tem uma história bastante intensa e escreve com tanto sentimento e sabedoria, que parece o relato de alguém com muito mais idade do que ele tem, hoje o vejo diferente e o admiro ainda mais.

         A Lú nos falou sobre as unidades e nos passou 4 atividades de Pratiques que deveríamos elaborar e entregar no final do módulo, nos passou o cronograma do próximo mês, e nos informou que dia 10/09, não teria aula, já que seria durante um feriado prolongado, porém teríamos que repor esse dia no fim do ano.

            A aula do dia 03/09, começou com uma palestra da representante de Funcionários na APP Sindicato, quando ela nos relatou a história da sindicalização dos servidores estaduais e suas conquistas. Na segunda parte da aula fomos para sala de aula, onde discutimos sobre assuntos levantados durante a palestra, foi bastante informativo.

            Dia 17/09, a aula foi no Colégio Izolda Schimidt, realizamos atividades em grupo na sala de aula, os integrantes do meu grupo foram o Maiko, a Marina e o Eduardo, nosso colega Thiago não foi porque havia se acidentado acendendo o fogo do churrasco no final de semana anterior, a Marina ligou para ele e ele disse que estava bem, esperamos que ele venha na próxima aula. A aula foi sobre Direito Administrativo, respondemos algumas perguntas depois discutimos nossas respostas, estava tão boa que vieram nos avisar do horário, fomos os últimos a sair.

            A última aula do Módulo 09 foi dia 24/09, teve uma palestra com um advogado do sindicato, ele falou sobre a forma de ingresso no Estado, que o regime de contrato dos funcionários públicos é estatutário, o ingresso no serviço público é por concursos públicos. Explicou como é o quinquênio, disse que é um adicional de 5% no salário a cada cinco anos trabalhado, e após os 31 anos o funcionário recebe mais 5% a cada ano trabalhado, que o funcionário tem estabilidade no emprego após o estágio probatório, que não pode ter acumulo de cargo. Falou que os readaptados não perdem seus direitos adquiridos, que temos direito a licença especial de 3 meses a cada cinco anos, desde que não tenhamos 6 faltas descontadas nesse período ou licença médica de 90 dias, também falou sobre as licenças para tratamento de saúde própria e de parentes de 1º grau, maternidade de 180 dias, paternidade 8 dias, atestado médico e aposentadoria que cada caso é um caso e citou exemplos. Na segunda parte da aula em sala de aula foi discutido o que se ouviu na palestra, alguns alunos faltaram e foi o bastante para que houvesse o maior buchicho sobre reposição.

Modulo 08 – de 06 à 27/08/11

Dia 06/08, ao chegarmos ao colégio José Guimarães, tivemos uma grande surpresa, tínhamos outra Tutora, o Helton havia mudado de colégio, nós já sabíamos que isso talvez acontecesse, no entanto, fiquei triste, já que tenho problemas com perdas e mudanças, por ser uma pessoa bastante conservadora.

            No entanto, a nova professora é muito querida se chama Lucineide, “Lú” para os íntimos, está quase se aposentando, trabalhava na SEED, e vai nos acompanhar por dois módulos o 08 e o 09, depois será o César, professor da área específica que nos acompanhará nos módulos seguintes. Essa aula serviu mais para que a Lú nos conhecesse e nós a ela, já que foi instantâneo o fato dela assumir nossa turma, fomos informados por ela que o dia 07/08 era dia do Funcionário de Escola, coisa que eu não sabia.

            A aula seguinte, dia 13/08, fizemos 4 pratiques da apostila, foi uma atividade em grupo, que devíamos fazer em dupla, modelos de Requerimento, Memorando, Carta, Análise de textos e Ofício, minha dupla foi com o Maiko. A Lú nos explicou como seria as PPSs, uma biografia de um colega, um relatório sobre uma obra observada na visita que faríamos ao Museu Oscar Niemayer, pesquise e avaliação ambiental do colégio que trabalhamos, e um relatório sobre a visita ao MON.

            No dia 20 de agosto, visitamos o MON, nos encontramos com a nossa tutora na entrada do museu, onde aguardamos até às 10:00h, a abertura, para fazermos nossa visita, eu particularmente, vinha protelando essa visita desde a inauguração, já que sempre admirei as obras do Arquiteto Oscar Niemeyer e gosto de telas e esculturas.

            Iniciamos nossa exploração pela sala Frida Kahlo, que abrigava uma exposição de Erbo Stenzo, com lindos móveis, logo a seguir estavam os enormes cones de madeira que estão expostos, no hall seguinte.

            Eu e o Maiko nos separamos do grupo, passamos pela exposição das telas de Arcanjo Ianelli, com formas geométricas, as quais não me chamaram a atenção. Vimos a exposição dos Piotr kunce – cartazes poloneses, no Espaço Niemeyer as maquetes das suas obras mais importante, e belas fotos da cidade de Paris no século passado, o Pátio das esculturas a céu aberto, a desinstalação de Marcio Prado, MAP, o inicio do acervo MON.

            Uma das minhas melhores impressões ficou por conta do túnel que dá acesso ao Salão Principal que é no Olho, é muito bonito, e após subir vários lances de escada, não quisemos ir de elevador, veio minha maior decepção, o Olho, que na inauguração, mostraram na televisão, e tinha duas laterais de vidro com uma linda vista panorâmica, agora é todo pintado de preto, conforme fomos informados por funcionários, para não estragar as obras expostas naquele espaço.

            Mas continuamos nossa exploração, então já perto da saída resolvemos visitar a Sala Pancetti, foi lá que encontramos as mais belas telas, e esculturas, fizeram valer toda a visita.

Módulo 7 – Aula 04 – 30/07/11

Essa aula também foi no Colégio Xavier da Silva, formatamos as apresentações e começamos as apresentações por ordem de sorteio das duplas.

As pesquisas ficaram muito boas, o site Dia a Dia Educação é rico em informações sobre as escolas, os professores, os alunos e a comunidade, contempla projetos, programas e informações técnicas sobre o funcionamento das escolas e da SEED, legislação, normatização técnicas, serviços de suporte, intercâmbio entre instituições de educação e pesquisadores, materiais revisados da TV multimídia, mídias audiovisuais, fotografias, manuais, criação de mapas, gimp, kino, artigos, teses e dissertações.

Depois disso, o Helton passou uma questão para ser respondida no memorial:

Como os recursos materiais disponíveis no portal colaboram para a democratização do ensino público e a construção da cidadania?

R: Disponibilizando o acesso dos recursos existentes a todos os alunos, professores, funcionários e comunidade.

Ficou combinado que todos os grupos deveriam enviar por e-mail os slides do portal e das apresentações e gráficos que seriam utilizados para fazer o relatório do perfil das escolas, para a PPS Retratos de nossas escolas.

Módulo 07 - Aula 03 - 23/07/11

A aula foi no Colégio Xavier da Silva, fizemos trabalhos em grupo, com base na PPS do módulo passado Gestão Escolar – Retratos de nossas escolas, do meu grupo faziam parte: o Eduardo, a Ana Priscila, a Marina e o Thiago, nós verificamos os pontos observados nos trabalhos de todos os alunos e apresentamos assim:

Gestão Escolar – Retratos de nossas escolas.

 
Pontos Observados

Positivos:

l      Bom relacionamento com pais, professores, alunos, com a comunidade em geral;

l      Gestão democrática;

l      Melhora na infraestrutura;

l      Oferta na educação Profissional;

l      Satisfação com o ensino ofertado;

l      Melhora na qualidade dos professores.

Negativos:

l      Preocupação com projetos não realizados;

l      Falta de comprometimento não governamental;

l      Pouca participação dos pais;

l      Evasão escolar;

l      Falta de segurança;

l      Falta de transparência na prestação de contas.

Todos os grupos apresentaram seus trabalhos, e começamos a pesquisar para o próximo trabalho em dupla que eu fiz com a Viviane sobre o site Dia a Dia Educação, nossa pesquisa era sobre o tópico: Alunos 

A história da Google

1995: Larry Page e Sergey Brin, futuros fundadores da Google se conhecem em um curso de graduação da universidade de Stanford, nos Estados Unidos. Após discussões ferrenhas devido à diferentes pontos de vista, Larry e Segey acabam chegando à idéias em comum sobre um dos grandes desafios da computação: a obtenção de dados relevantes em grandes quantidades de informações. Em outras palavras: a busca.

1996: Em Janeiro, inicia-se o projeto BackRub, o ancestral do Google. O projeto recebeu esse nome devido à sua habilidade única de rastrear os links na web. Larry, que se destacava por sua habilidade com hardware, formula uma arquitetura de servidores baseada em máquinas de baixo custo.

1999: O Google atinge surpreendentes 500,000 acessos diários e se move para uma nova sede. Haveria uma segunda troca neste mesmo ano.

Em 21 de setembro, o serviço sai da fase de testes e o ‘BETA’ é removido do logotipo.

2000: O Crescimento da Google continuava. Pouco a pouco formava-se uma cultura única de trabalho. Em uma empresa que já contabilizava 60 empregados, as lava lamps eram a principal decoração. As mesas dos empregados eram bastante simples e não haviam paredes (como ocorre ainda hoje). Em cima dessas mesas, computadores de alto desempenho.

O Clima de informalidade favorecia a troca de idéias entre os empregados. A velocidade inigualável e os recursos do portal atraiam usuários de forma astronômica.

Em Maio, após o recebimento de dois prêmios, o Google torna-se o maior portal de buscas da web, ao atingir o surpreendente número de um bilhão de sites em seu índice.

Na mesma época, um sistema revolucionário de anúncios era criado. Logo viriam os primeiros lucros, por meio do o AdWords.

Graças à uma parceria, a Google passa à fornecer seus serviços aos usuários do Yahoo!. Naquele mesmo ano surgiria ainda a Google Toolbar.

2001: Este foi considerado o ano das inovações, devido às dezenas de recursos introduzidos pela empresa em sua procura incansável por uma informação livre e sem barreiras.

Surgiam:

§      Usenet archive, o maior grupo de discussão da web, comprado e remodelado pela google.

§             Google Zeitgeist: Estatísticas à respeito das palavras mais procuradas.

§             Google Image Search Busca de Imagens na web.

§             Google Catalog Search

Ao final do ano, já haviam três bilhões de sites catalogados.

2002: O Crescimento continuava. Diversos empresários passaram a buscar formas de adicionar a tecnologia Google aos negócios. A resposta veio em forma de Google Mini.

As novidades não parariam por ai. No mesmo ano, foram lançadas as APIs, permitindo que desenvolvedores utilizassem recursos do Google em seus aplicativos. Mais tarde, a empresa adiciona recursos de computação de cluster à Google Toolbar, permitindo que os usuários colaborassem na pesquisa científica.

O já popular AdWords foi atualizado. Surgiam Google Labs, Google News e Froogle.

2003: Foi criado o AdSense, sistema que permitia aos webmasters obterem fundos por meio de anúncios de texto.

A busca também foi incrementada. De acordo com a palavra-chave digitada, a tradicional caixa de texto do Google já era capaz de rastrear vôos em aeroportos, realizar operações matemáticas e muito mais.

2004: Seguindo a expansão da companhia, a nova sede em Mountain View é inaugurada. Surgem os serviços de busca personalizada e Local Search, no Google Labs.

No dia 1º de abril, são revelados planos para uma sede na lua  , prevista para um futuro próximo. Neste mesmo dia, era anunciado o GMail, serviço de correio eletrônico que provocou uma revolução na web, ao oferecer 1 Gigabyte de espaço aos usuários gratuitamente. Parecia mentira. Mas não era.

Num esforço para promover meios de organizar imagens e fotos, a Google adquire o Picasa, serviço voltado para o gerenciamento e organização de imagens.

Algum tempo depois, é lançada ao público a primeira versão do Google Desktop Search, um pequeno utilitário para realização de buscas rápidas no computador. Surge também o Google SMS, permitindo que usuários realizem buscas diretamente de seus celulares.

Expandindo os horizontes

Buscando novos caminhos e novas informações a serem organizadas, a Google adquire a Keyhole, empresa de mapeamento global e inicia os trabalhos no Google Earth.

Dezembro traria novidades, com o anuncio oficial do Google Print seguido de uma tremenda atualização do Google Groups.

2005: A quantidade de recursos continuava a crescer. Surgia o My Search History, capaz de manter um histórico dos últimos termos pesquisados pelo usuário e o Google Web Accelerator, software para acelerar a navegação na internet.

Seguindo uma tendência de personalização, a empresa anuncia o serviço Personalized Homepage, permitindo que cada usuário criasse sua própria página personalizada.

Pouco menos de um ano após a compra da KeyHole, o Google Earth é apresentado aos usuários.

Procurando trazer novidades ao já popular GMail, a empresa anuncia o Google Talk, um comunicador instantâneo bastante simples que fez surgirem críticas e elogios.

A segunda geração do Google Desktop dá as caras, tendo como principal novidade a SideBar, uma barra de ferramentas lateral que busca integrar os serviços oferecidos pela empresa.

O Google Blog Search completa o ciclo de inovações.

2006: O ano começa com a novíssima Google Video Store, loja de video criada pela empresa. Através dela, produtores de video passam a definir preços e licenças de uso para o conteudo.

O Google Desktop 3 dá as caras, com a capacidade de exibir os painéis da sidebar em qualquer lugar da àrea de trabalho. Poucas semanas depois uma nova versão é lançada em 15 idiomas.

Rumores a respeito do Google Calendar se fortalecem e pouco a pouco imagens começam a surgir na web. No dia 13 de abril, o serviço é lançado.

O Google Talk ganha temas e imagens de exibição, conquistando cada vez mais usuários.

Em parceria com a Nike, surge Joga.com , o portal dos amantes de futebol.

Na china, os conflitos com o governo se agravam e a Google acaba censurando seu mecanismo de busca. Revoltados, cerca de 20 usuários protestam na sede da empresa. O Planeta marte é mapeadoe o Google Earth Ganha uma versão para macs. Nasce o Finance com informações sobre negócios. O GMail ganha recursos de chat.

Já são mais de 25,270,000,000 páginas indexadas.

Fonte: http://www.undergoogle.com/blog/2006/geral/histria-da-google.html